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EXERCICE PREPARATOIRE

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CONSIGNE: MODERNISEZ

DEROULEMENT: c'est la seule consigne donnée pour réaliser un collage rapide à partir d'un fond distribué.

Une relation de sens est donc induite par la consigne(il faut moderniser le document). Les élèves sont parfois amenés à produire des relations à partir des formes. Les résultats seront commentés en fin de séance ou au début de la suivante.

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AVANT LA REALISATION FINALE

Un retour sur l'exercice préparatoire et sur l'assemblage de deux images opposées(diaporama à partir de réalisations d'élèves), démontre que pour réaliser un collage, deux choses sont à retenir: relations de sens et relations de formes. Le collage avec des relations de sens sera plutôt un "collage politique" et le collage avec des relations de formes sera plutôt un "collage plastique". Mais on peut évidemment lier les deux et trouver un sens à partir d'une relation de forme. Visionnage, avant de commencer, de différents types de collages: Haertfield, J.Prévert, T.Ungerer, M.Ernst...

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et enfin...

CONSIGNE: réalisez un collage ou un photomontage

DEROULEMENT: les élèves ont à leur disposition un choix de photos qui vont servir de fond pour réaliser un collage.

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Questionnaire destiné à mieux analyser l'image de fond choisie, ses dénotations et connotations. En se posant des questions sur le statut de l'image, l'élève est ainsi mieux à même de détourner, transformer, critiquer ou agir sur l'image. Mais trêve de didactisme et place aux travaux d'élèves.

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CONSIGNES:trouvez 2 images:  1)ressemblantes au niveau de la forme

                                                      2)opposées au niveau du sens

DEROULEMENT:les élèves cherchent et associent pendant une séance, puis la séance suivante l'analyse de leurs productions à travers un diaporama leur permet de questionner et de mieux comprendre leurs choix. On cherchera aussi à montrer les possibilités expressives qu'ouvrent les relations de sens et les relations de formes.

....

Ces 4 images sont ressamblantes par leurs formes. Ce ne sont pas encore des "collages", juste des associations, mais elles peuvent déjà conduire à une certaine interprétation (le grouillement des insectes et le grouillement de la foule pour la quatième)

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Ces 2 images sont sans doute opposées au niveau du sens : la glace et le désert . Elles sont à la fois opposées et ressemblantes au niveau de la forme :opposées au niveau de la couleur(couleurs froides/couleurs chaudes); et ressemblantes au niveau de cette forme en fer à cheval pour la première et fer à cheval renversé pour la seconde

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ici par exemple, une ressemblance au niveau du sens ou de la forme peut ouvrir sur un regard   critique ou ironique:   

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Ressemblance au niveau de la forme mais aussi opposition au niveau du sens (eau et feu).

La relation formelle éclaire le sens: on parle d'un lac de lave

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Ressemblance au niveau de la forme ou différence au niveau du sens? Le rapprochement de ces deux images par l'élève est en tout cas signifiant et porteur de sens

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     Opposition au niveau du sens. Le contraire est souvent source de richesse et susceptible d'exploitation sémantique.

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Ici l'élève a associé ces deux images parce qu'elles sont opposées au niveau du sens (le doux et le violent). Il est dès lors facile de trouver des prolongements...

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Ressemblance au niveau de la forme?

pas tout à fait mais il y a quand même

ressemblance dans le mouvement

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Opposé au niveau du sens?

pas tout à fait car pour les

deux le but est de frapper    

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   Voici ce que le jonglage entre forme et sens peut produire

SUJET: sans oter un seul des traits sur cette photocopie, sans les recouvrir, faites disparaître ces mains en faisant un dessin

CRITERES DE NOTATION:

     -on ne voit plus les mains

    -on a "pas trop" recouvert ou effacé les mains

     -originalité de l'idée et de la composition

     -détails supplémentaires(couleurs, texte, reliefs, fonds...)

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OBJECTIFS:

-tenter de se rapprocher le plus possible des techniques de l'image

-dépasser la dénotation d'une image pour essayer de lui trouver un nouveau sens

-effectuer des relations formelles capables de changer le sens et le statut de l'image (le vide entre le pouce et l'auriculaire devient...des yeux, par exemple)

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1ère partie

à partir d'un fond distribué, 3 consignes sont données:

5 minutes  /  1 seule couleur  /  COMPLETEZ

Ces consignes conduisent en général les élèves à

produire de magnifiques stéréotypes de ce genre:

En classe, l'affichage montre que les dessins

se ressemblent, on peut parfois compter 25

dessins identiques (25 maisons, 25 soleils...)

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2ème partie

Le même fond est à nouveau distribué

avec de nouvelles consignes cencées

produire des différences et des écarts:

45 MINUTES /TOUTES TECHNIQUES/ ETONNEZ-MOI

Vous pouvez voir les nouvelles productions

dans l'album à gauche, très différentes de

celles de la première partie et surtout très

différentes entre elles, soit une production

hétérogène, comme on pouvait le souhaiter,

qui permettra de démontrer dans un second

affichage l'inintérêt et les dangers du

stéréotype en art

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SEANCES 1 et 2: PEU DE CONTRAINTES

dans une composition libre, utilisez 3 ou 4 couleurs en respectant les contraintes suivantes:

-non figuratif (abstrait)          

-pas de couleurs utilisées pures

(voir les trois albums à gauche intitulés "Peintures")

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SEANCES 3 et 4: LES DIFFERENTES TECHNIQUES DE LA COULEUR

Après les deux premières séances, il ressort que les élèves manquent de "technique" pour s'exprimer comme ils le voudraient: 10 techniques de la couleur sont alors abordées:

-couleur dégradée

-couleur rabattue

-couleur rompue

-couleur cassée

-couleur lavée

-couleur plate

-couleur frontière

-couleur touche

-couleurs chaudes

-couleurs froides

..

SEANCES 5 et 6: REUTILISER LES APPRENTISSAGES

choisissez une technique (parmis les 10) et utilisez la dans un paysage:

A l'issue de la séance 3 et 4, les élèves tentent de réinvestir les techniques vues dans des productions ayant pour thème le paysage

SUJET: sur la planète blanche vivent des êtres étranges qui ne tiennent que sur une seule jambe (il n'a qu'un pied mais il tient parfaitement debout)

RAPPEL: la planète blanche: relief /les habitants de la planète blanche: volume

LE VOLUME: le volume est une forme qui comporte une épaisseur et une matière, autour de laquelle on peut tourner (ronde-bosse) et qui présente un aspect différent devant et derrière

OBJECTIF DE LA 2ème SEANCE: produire un personnage en volume qui tient debout sur une seule jambe

SUJET: Tu gares ton vaisseau spatial sur une lanète au sol irrégulier, la planète blanche: montre le sol

PROBLEME POSE: sans crayon, uniquement en collant, déchirant, comment produire un sol irrégulier?

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Ici l'élève propose bien du relief, mais il n'a pas encore intégré la notion de vue en plan: sa planète n'est pas une vue de dessus mais une vue de face posée à plat.

C'est un premier degré de réponse, avec des collages rudimentaires(bandes). On peut noter qu'il y a déjà une petite reflexion sur la découpe: la feuille de papier n'est plus rectangulaire.

Apparaît ici une solution nouvelle pour produire du relief: le percement. C'est une solution ingénieuse et économique puisqu'elle ne requiert ni colle ni languette.

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Les reliefs sont variés car ils utilisent différents systèmes de collages. On voit apparaître la notion de pliage de la feuille elle même qui nous fait entrer dans une dimension plastique plus sensible.

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Travail sur la découpe et abondance de systèmes variés pour produire le relief

découpes, pliages, insertions, différences de tailles et de hauteurs

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Ici la feuille servant de support n'a pas été mise en forme. Ce qui assure l'intérêt de l'ensemble c'est la différence de traitement des pliages et des collages

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Découpe originale+utilisation du percement et relevage de la face percée

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Utilisation du "froissage" pour mettre en forme la planète

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On se rapproche d'une vision véritablement "volumétrique" car le percement permet de communiquer avec l'arrière ou l'envers

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Travail sur les bordures

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La technique élémentaire du pliage du support en acordéon permet un départ intéressant

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Forme allongée inédite. Ajout de matière blanche froissée (mouchoirs)

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On est vraiment ici dans la recherche du volume. Les crevasses aménagées permettent une lecture très riche(dessus-dessous) et ménagent des surprises. C'est une planète blanche au sol irrégulier sur laquelle on aimerait se promener: on ne s'y ennuie pas et la promenade offre des aspects variés.

Animation à partir d'un détail d'un tableau

de W. Kandinski intitulé "composition n°5"

Cliquez pour jouer l'animation